Understanding the theoretical and philosophical foundations of holistic teaching 488 282

Authors

  • Lilia Yamileth Camacho Quintero UNELLEZ, Venezuela

DOI:

https://doi.org/10.51896/ocsi.v6i2.912

Keywords:

Teaching, Holistic, Theoretical Foundations, Learning

Abstract

Holistic teaching is based on a worldview that recognizes the interconnectedness of all things. This vision contrasts with the traditional approach to education, which tends to fragment knowledge into separate training areas. She seeks to create a learning environment that is meaningful and attractive to all students, and that promotes their integral development as people. This article explores the theoretical and philosophical foundations of holistic teaching. Some of the main influences on the development of this educational approach are discussed, such as holism, critical pedagogy, phenomenology, experiential learning theory, and constructivism. Some of the key principles of holistic teaching are also examined,

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abanades, M. (2019). Recorrido y marco del aprendizaje experiencial como metodología exitosa en educación superior. En: Aproximación conceptual al uso del aprendizaje experiencial como metodología docente en el aula, Sección I, El aprendizaje experiencial como metodología docente, Editora Verónica Baena Graciá, Narcea SA de ediciones.

Bracho, K. y Castillo, O. (2021). Modelo Holístico de Gestión Pedagógica para la Formación Integral (zc). Experiencia Inclusiva. Revista de Educación Inclusiva, 14(2), 76-89. file:///C:/Users/LEONCA/Downloads/Dialnet-ModeloHolisticoDeGestionPedagogicaParaLaFormacionI-8214955.pd

Briceño, J. y Ribas, Y. (2012). La realidad que envuelve el ser desde la perspectiva del pensamiento complejo. Educere, vol. 16, núm. 55, septiembre-diciembre, 2012, pp. 267-271 https://www.redalyc.org/pdf/356/35626140005.pdf

Cardozo, J. (2010). Tic y Educación. Los Aprendizajes Colaborativos como Estrategia para los Procesos de Construcción de Conocimiento.

Domínguez, T. y Alemán P. La Educación como Factor de Desarrollo. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, núm. 23, febrero-mayo, 2008, pp. 1-15 Medellín, Colombia https://www.redalyc.org/pdf/1942/194220391006.pdf

Gleason, M. y Rubio, J. (2020). Implementación del aprendizaje experiencial en la universidad, sus beneficios en el alumnado y el rol docente Revista Educación, vol. 44, núm. 2, DOI: https://doi.org/10.15517/revedu.v44i2.40197

González, D. Suarez, N. San Nicolas, M. y Morillo T. (2019). Aprendizaje Cooperativo Mediante Herramientas Digitales en el Ámbito Universitario. https://tinyurl.com/23x7d2ly

González, E. (2007). Fundamentos de Totalidad y Holismo en las Competencias para la Investigación. Laurus, vol. 13, núm. 24, mayo-agosto, 2007, pp. 338-354 https://www.redalyc.org/pdf/761/76111485017.pdf

Hare, J. (2010) La Educación Holística: una Interpretación para los Profesores de los Programas del IB https://www.canaverales.edu.co/wp-content/uploads/2021/09/EDUCACION-HOLISTICA.pdf

Jiménez, M. y Valle, A. (2016). LO EDUCATIVO COMO EXPERIENCIA FENOMENOLÓGICA. Praxis & Saber - Vol. 8. Núm. 18 - septiembre - diciembre 2017 - Pág. 33 - 48 file:///C:/Users/Downloads/Dialnet-LoEducativoComoExperienciaFenomenologica-6119094.pdf

Ortiz, D. (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Sophia: colección de Filosofía de la Educación, 19 (2), pp. 93-110. DOI: 10.17163/soph. n19.2015.04

Ramírez, R. (2008) La pedagogía crítica Una manera ética de generar procesos educativos Revista Folios, núm. 28, julio-diciembre, 2008, pp. 108-119 Universidad Pedagógica Nacional Bogotá, Colombia https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=345941358009

Published

2025-07-02 — Updated on 2025-07-02

Versions

Issue

Section

Ensayos

How to Cite

Camacho Quintero, L. Y. (2025). Understanding the theoretical and philosophical foundations of holistic teaching. Observatorio de Las Ciencias Sociales en Iberoamérica, 6(2), 98-106. https://doi.org/10.51896/ocsi.v6i2.912