Ética pedagógica en la formación docente de la Universidad Autónoma Chapingo 142 72

Resumen

La investigación tiene como objetivo principal realizar un diagnóstico y un análisis de la práctica pedagógica en el nivel medio superior y superior de la Universidad Autónoma Chapingo que incide en la formación académica y de formación integral de los estudiantes. Para este estudio realizamos una metodología de tipo cualitativo ya que se construyó con base en un enfoque de observación participante, con un carácter descriptivo acerca de la práctica pedagógica y, por lo tanto, con un enfoque longitudinal, ya que se planificó para un proceso de tres años y de este modo obtener la información de manera gradual en cada año escolar y contrastar los diferentes datos e información obtenidas. Nos enfocamos en desarrollar como parte de la metodología la recolección y análisis de información, desde la construcción del conocimiento que se utiliza en la investigación educativa. Analizamos cuáles son las áreas de en la práctica pedagógica en tres ámbitos principales: el didáctico, el saber sobre su área de especialidad -las materias que imparten- y por supuesto, el ámbito ético, que tiene relación con la formación integral, la mirada humanística de la educación y el trato y relación directa con los y las alumnas. Presentamos los primeros resultados con base en una encuesta del tipo de Likert que aplicamos de manera aleatoria en diversos grupos de la preparatoria agrícola -con sus consideraciones éticas- y diferentes grupos de otros departamentos de la institución. Las reflexiones con base en los datos obtenidos son ya un primer paso para proponer algunas soluciones en las diferentes instancias educativas de la universidad.