Percepción estudiantil de la evaluación formativa 0 0

Resumen

La evaluación formativa representa una estrategia que fortalece los procesos de enseñanza y aprendizaje en la Educación Media Superior. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la percepción estudiantil sobre la implementación de metodologías e instrumentos de evaluación formativa en la Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC) Pensamiento Matemático I del Bachillerato Tecnológico en el Estado de México. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y experimental, utilizando un cuestionario tipo Likert validado mediante pruebas de confiabilidad y validez estadística. Los resultados muestran una percepción favorable hacia la evaluación formativa, destacando la retroalimentación, la claridad en los criterios de evaluación, la autoevaluación y la coevaluación como elementos que favorecen el aprendizaje. De igual manera, los estudiantes consideran que este modelo ofrece calificaciones más justas y promueve una mayor conciencia de su desempeño académico. No obstante, se identificaron áreas de mejora relacionadas con la complejidad de los procesos de calificación. Se concluye que la evaluación formativa representa una alternativa pertinente para fortalecer el aprendizaje matemático en el nivel medio superior además de que contribuye al cumplimiento de los principios de la Nueva Escuela Mexicana.