Desarrollo sustentable, Negocios, Emprendimiento y Educación - ISSN: 2695-6098 - Año 8 N 82 agosto 2026
Implementar plataformas educativas en Educación Normal
Implementing educational platforms in teacher training programs
Dra. Mónica Judith Benítez Martínez
Instituto Superior de Estudios Universitarios ISEU
ORCID: 0009-0002-4828-7429
mjudithbtz@gmail.com
Dr. Julio Álvarez Botello
Instituto Superior de Estudios Universitarios ISEU
ORCID: 0000-0003-2858-2172
julioalvarezbotello@yahoo.com
Dra. Eva Martha Chaparro Salinas
Universidad Autónoma del Estado de México
ORCID: 0000-0001-7955-4628
bebachaparro@yahoo.com.mx
RESUMEN
La implementación de plataformas educativas en Educación Normal fomenta la interacción, el intercambio de ideas y la participación, abriendo nuevas oportunidades para desarrollar la innovación y creatividad, así como las habilidades digitales en los alumnos, permite que los docentes tengan mayores recursos educativos. Objetivo general. Las plataformas educativas facilitan los procesos de enseñanza- aprendizaje en el aula, la incorporación paulatina de la tecnología permitió una mayor participación y motivación de los estudiantes en las diferentes actividades académicas, fortalecer las habilidades tecnológicas y el desarrollo de estrategias dentro y fuera de la institución. El tipo de investigación es cualitativa, el alcance de la investigación es interpretativo ya que se trabajó en una escuela, en cuanto al diseño de la investigación es investigación acción, ya que la temática y finalidad del proyecto está dirigido a realizar cambios en el diseño de las clases y mejorar los procesos educativos. Para la obtención de los resultados se realizó una entrevista a estudiantes sobre su experiencia con la utilización de las plataformas educativas, la importancia de que los docentes fomenten la utilización de estas, los beneficios a su desarrollo académico, así como los obstáculos a los que se enfrentan, dentro de los hallazgos detectados el 80 % de los estudiantes coinciden que las plataformas son una herramienta fundamental para mejorar los aprendizajes, así como permiten el desarrollo de habilidades digitales, lo cual es fundamental para su formación académica y profesional.
Palabras clave: Plataforma digital, Tecnología educacional, Auxiliar audiovisual, Enseñanza audiovisual, Programa informático didáctico.
ABSTRACT
The implementation of educational platforms in Normal Education encourages interaction, the exchange of ideas, and participation, opening up new opportunities to develop innovation and creativity, as well as digital skills in students, and allows teachers to have more educational resources. General objective. Educational platforms make teaching and learning processes in the classroom easier. The gradual incorporation of technology allowed for greater student participation and motivation in various academic activities, strengthened technological skills, and the development of strategies inside and outside the institution. The type of research is qualitative; the scope of the research is interpretative because it was conducted in a school. As for the research design, it is action research, since the topic and purpose of the project are aimed at making changes in class design and improving educational processes. To obtain the results, an interview was conducted with students about their experience using educational platforms, the importance of teachers encouraging their use, the benefits for their academic development, as well as the obstacles they face. Among the findings, 80% of the students agreed that the platforms are a key tool for improving learning, and they also allow the development of digital skills, which is essential for their academic and professional training.
Key words: Digital platform, Educational technology, Audiovisual assistant, Audiovisual teaching, Educational software.
Introducción
Actualmente las plataformas educativas son herramientas que fortalecen los procesos de enseñanza aprendizajes, así como el poder lograr una mayor interacción entre docentes y estudiantes, una mejora en las habilidades digitales, propicia una mayor participación, e incrementa la creatividad, conocimientos y motivación en los estudiantes.
A continuación, se presenta el marco conceptual, marco referencial y marco normativo de la presente investigación:
Marco conceptual
Según Pablos & García-Lázaro. Las plataformas educativas han revolucionado la forma de enseñar y de fortalecer los aprendizajes en las instituciones de todos los niveles educativos, lo que ha dado lugar a la innovación, al desarrollo de nuevas habilidades digitales; en las últimas décadas se dieron cambios significativos tanto en el ámbito tecnológico, pedagógico y educativo, que dieron como resultado entre otros la consolidación de los entornos de aprendizaje a distancia. (Pablos, J.M & García-Lázaro, I., 2019).
De acuerdo con Díaz. En las plataformas educativas se encuentran herramientas para lograr los aprendizajes pedagógicos, además de un sinfín de beneficios, como: revolucionar la enseñanza en el aula, ambientes de aprendizaje más flexibles, el desarrollo de cursos aún con pocas habilidades, fomentar los intereses de los estudiantes. (Díaz S., 2009). Vital Carrillo. Argumenta con las herramientas tecnológicas se ha transformado la educación con los avances tecnológicos, a la interacción entre docentes y estudiantes, a la implementación de nuevos métodos de enseñanza; las instituciones han apostado a la incorporación de tecnología en el aula, para reforzar los aprendizajes y la motivación en los alumnos; en actividades académicas, culturales y tecnológicas. (Vital Carrillo, M., 2021).
Según Viñas. Las plataformas son herramientas que proporcionan una excelente opción para llevar a cabo un trabajo colaborativo en los procesos de enseñanza aprendizaje tanto entre docentes alumnos o entre pares académicos, son esenciales para mejorar las estrategias de enseñanza en los niveles de educación básica, media superior y superior, todo inicio es difícil, pero una vez que se conocen, se identifican las ventajas y funcionalidad para implementarlas dentro y fuera de las aulas. (Viñas. M., 2017).
Marco referencial
La investigación de Collado Melgar, Y. A. (2022). De plataformas virtuales en la educación, facilita la interacción educativa, en los niveles educativos proporciona el intercambio cultural y conocimientos de todos los participantes, incorporan a las actividades académicas y/o administrativas la mejora de conocimientos y habilidades de los docentes y estudiantes.
Investigación de Torrijos Rioja E. & Ventura Rojas M.P. (2021). Ponen de manifiesto que existen una amplia variedad de herramientas tecnológicas que apoya a los trabajos educativos, es indispensable resaltar el papel del docente, con estrategias para interactuar con los estudiantes consiguiendo un interés genuino por la cátedra y la materia. Es primordial que las instituciones educativas cuenten con programas que fortalezca la enseñanza aprendizaje.
Investigación de Menacho Villa, A. (2022). Con la aparición de internet y las plataformas de aprendizaje tiene beneficios para la educación a distancia permitiendo el acceso pleno a la información, sin importar la distancia, siempre y cuando se tenga acceso a internet.
En referencia a la investigación de Rueda Gómez, Karol Lisette (2024). El objetivo es el diseño, implementación y análisis de una metodología que contribuyera a mejorar los fundamentos conceptuales matemáticos de estudiantes del nivel superior a través del uso de la plataforma Khan Academy.
Investigación de D. Manuel Peinazo Morales (2020). El objetivo fue conocer las limitaciones de los laboratorios virtuales para los procedimientos de enseñanza, los factores positivos, avances y logros del uso de los laboratorios virtuales para fortalecer la enseñanza.
Investigación de Ivonne Alejandra Castillo Maita (2020). El objetivo fue conocer el impacto de las plataformas virtuales y cómo influyen en el rendimiento académico de estudiantes de la Unidad Educativa Mario Cobo Barona de la ciudad de Ambato.
Investigación de Paolo César Flores Luna (2021). El objetivo fue determinar si la educación virtual promueve el desarrollo del aprendizaje significativo en estudiantes de la Universidad Privada de Trujillo.
Investigación de Mario Fernando Lagia Chuqitarcoy otros (2022). El reto de la pedagogía y didáctica moderna. Tiene como objetivo analizar el efecto de las plataformas educativas virtuales para fortalecer los procesos didácticos pedagógicos de los docentes.
Investigación de: Osvaldo Castro Quijano (2023). Objetivo. Desarrollar una plataforma virtual de matemáticas como estrategia de aprendizaje en educación matemática en modalidad síncrona y asíncrona en el nivel medio superior Cuautitlán Izcalli..
Investigación de: Milagros María Erazo Moreno y otros (2022). Su objetivo fue identificar el impacrto en el aprendizaje del uso de plataformas virtuales educativas en una universidad pública, de Lima, Perú.
Marco normativo
Los artículos que influyeron en la presente investigación son: Artículo 3o. de la Constitución Mexicana, Artículo 1, 6, 17 y 20 de la Ley General de Educación en su reforma del 07-06-2024, Artículo 5 y 60 de la Ley de Educación del Estado de México.
Toda persona tiene derecho a la educación, la Federación, Estados y Municipios del país - impartirá y garantizará la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior, también es obligación de las mexicanas y los mexicanos, que nuestros hijos o hijas con menos de 18 años asistan a las escuelas desde la educación preescolar hasta media superior. Adicional la Nueva Escuela Mexicana NEM orienta y promueve una educación integral, para lo cual integra contenidos de planes y programas de estudio; los docentes acompañarán a los estudiantes en su trayecto formativo en los diferentes niveles educativos, modalidades de estudio, de tal forma que se logre la construcción de aprendizajes, como lo son: tecnológicos, científicos, humanísticos, sociales, biológicos y de comunidades.
Metodología
Diseño de la investigación
Objetivos Específicos
Desarrollar un marco teórico que sustente la implementación de plataformas educativas en el aula.
Levantar y analizar datos en la Escuela Normal sobre necesidades tecnológicas en las aulas.
Desarrollar propuestas de solución para la implementación de plataformas educativas para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje en el aula.
Implementar plataformas educativas que beneficien los procesos de enseñanza aprendizaje en los estudiantes.
Como preguntas de investigación se tienen las siguientes:
1. ¿Al desarrollar un marco teórico referencial para implementación de plataformas educativas en el aula, se encontrarán las metodologías para la investigación?
2. ¿El levantamiento y análisis de datos en la Escuela Normal sobre las necesidades tecnológicas en las aulas, nos permitirá identificar las plataformas educativas ideales?
3. ¿El desarrollo de propuestas de solución para la implementación de plataformas educativas en el aula, mejorará los procesos de enseñanza aprendizaje en el aula?
4. ¿La implementación de plataformas educativas tendrá un beneficio en los procesos de enseñanza aprendizaje en los estudiantes?
El tipo de investigación es cualitativa y el alcance de la investigación es interpretativo ya que se trabajó únicamente en una escuela.
Diseño de investigación: Investigación-Acción. En cuanto al diseño de la investigación se trabajó la investigación acción, ya que la temática y finalidad del proyecto está dirigido a realizar cambios en el diseño de las clases y mejorar los procesos educativos.
Levantamiento de datos
Descripción de la población
La Escuela se encuentra ubicada en el Estado de México, oferta estudios a nivel Licenciatura en Educación, uno de los requisitos para ingresar a la institución es contar con educación media superior y la selección se realiza mediante examen de ingreso.
La Escuela cuenta con una organización completa, integrada por un directivo, subdirección académica y administrativa, con una planta docente que desempeñan funciones frente a grupo y/o administrativa.
Determinación de la muestra (tipo de muestra).
Respecto a la investigación cualitativa Salamanca Castro & Martín-Crespo (2007) mencionan:
“…los participantes del estudio nos resultan desconocidos cuando lo iniciamos y es la propia información obtenida la que va guiando el muestreo”.
De acuerdo a las recomendaciones de nuestros referentes se tomó una muestra de 30 estudiantes, la finalidad es conocer la perspectiva, experiencia y punto de vista del contexto.
Técnicas de levantamiento.
La técnica del levantamiento de datos que se utilizó es la entrevista ya que permite conocer las experiencias y opiniones de la población, la cantidad de estudiantes fue una parte representativa de la institución y es de 30 alumnos de dos grupos de primer grado, todos han concluido estudios de nivel medio superior.
La entrevista que se utilizó fue abierta y estructurada, se realizó una guía general y preguntas de acuerdo a la temática de investigación.
Resultados de la investigación
Diseño del instrumento
El instrumento para la recolección de la información que se utilizó es el cuestionario abierto, con una serie de preguntas que dan respuesta a lo analizado, a continuación se coloca el tercer estudio de dependencia realizado a los estudiantes.
Tabla 1
Estudio de dependencia realizado a estudiantes en la Escuela Normal.
Análisis de datos
Para la realización del análisis de datos y obtención de la información, se realizó con el
programa Atlas TI 25, que es lo recomendable para las investigaciones de tipo cualitativo.
Figura No. 1
Documentos importados referentes a las entrevistas.
Figura No. 2.
Generación de códigos.
Figura No. 3.
Red de beneficios del uso de plataformas.
Considerando la información de las entrevistas que se realizaron a los estudiantes sobre la utilización de plataformas educativas se determina que estas ofrecen múltiples beneficios en el ámbito escolar, ya que permite el desarrollo de nuevas habilidades digitales, un mayor conocimiento gracias a la facilidad de uso y acceso a la información; así como una interacción entre alumnos y docentes. La innovación educativa es fundamental en toda institución, el aporte de los estudiantes indica que son una excelente herramienta para llevar a cabo investigaciones, tener mayores recursos y herramientas para mejorar los aprendizajes, son excelentes para apoyarse en el desarrollo de una clase y sirven para el desarrollo de competencias para su carrera profesional.
Se resalta la importancia de incorporar las plataformas educativas, ya que facilita la presentación y ejecución de las clases y da mayores recursos para mejorar los aprendizajes e innovar en cada uno de sus cursos.
Es importante mencionar que surgieron algunos obstáculos para trabajar con las plataformas, entre las que se encuentran: el no contar con los recursos informáticos suficientes y el acceso a internet; por otro lado, mencionan las plataformas que más utilizan son: Google Classroom, Canva, PowerPoint, Teams y Zoom.
Dentro de las recomendaciones de los estudiantes, es que las clases virtuales ofrecen múltiples beneficios, como lo son: la reducción de los costos de traslado, acceso a la información sin importar el lugar donde se encuentren, entre otros.
Discusión
Entre las propuestas de solución se encuentran:
1. Actualizar equipos informáticos y mejorar la conectividad en el aula, de tal forma que se pueda garantizar la conectividad en el aula, así como el correcto funcionamiento de los equipos de cómputo que permitan el desarrollo de las actividades tecnológicas.
Llevar a cabo esta propuesta genera las condiciones óptimas en cuanto a infraestructura tecnológica para poder implementar las plataformas en el aula, por lo cual es fundamental que el equipo de cómputo que se encuentra en el aula funcione correctamente, se tenga el software especializado que se requiere en el semestre, así como contar con una conexión a internet.
La actualización del equipo de cómputo y la conexión a internet en las aulas, mejorarán la implementación de plataformas educativas y fortalecerán los procesos de enseñanza 11aprendizaje en los estudiantes.
Los beneficios que se pueden tener son: optimizar y mejorar los procesos, impulsar el uso de los avances tecnológicos y permitir la conexión e intercambio de información.
2. Implementar cursos y talleres de herramientas tecnológicas para los estudiantes, que mejoren las habilidades tecnológicas de los docentes y la integración de plataformas educativas en el aula.
Es prioritario capacitar a docentes en la utilización de plataformas educativas, porque les permite el desarrollo de nuevas estrategias, habilidades y destrezas para la enseñanza, la innovación tecnológica, así como agilizar los procesos académicos y administrativos.
La capacitación de docentes, permitirá el desarrollo de clases dinámicas y actuales, donde la y la tecnología sean un eje importante para facilitar el desarrollo de los contenidos y la forma de enseñanza en los docentes.
Para realizar las capacitaciones es necesario detectar las habilidades y conocimientos de los docentes que desean participar, para lo cual es primordial realizar un diagnóstico, además de una observación directa en el aula.
3. Implementar cursos y talleres de herramientas tecnológicas para los estudiantes. Asegurar la oferta de cursos y/o talleres de herramientas tecnológicas para estudiantes, que mejoren las habilidades digitales, promuevan la creatividad y la innovación digital.
Es primordial que cada ciclo escolar además de las materias que integra el plan de estudios, los alumnos fortalezcan su preparación profesional a través de cursos, talleres, seminarios, conferencias, etc., con temáticas de innovación tecnológica, que les permita el desarrollo de estrategias, habilidades y mayores conocimientos para poder integrarlos a su práctica docente y mejore el desempeño y rendimiento académico en la institución.
Para lograr lo anterior es necesario integrar cursos y talleres de herramientas digitales, que aporten una formación complementaria integral que contribuya a fortalecer los procesos de aprendizaje, la innovación tecnológica, el desarrollo de habilidades digitales, de tal forma que favorezca el trayecto formativo en los estudiantes.
Para llevar a cabo los cursos y talleres para estudiantes se requiere realizar un análisis de la finalidad formativa en cuanto a la utilización de herramientas digitales, considerando: temáticas complementarias a su formación profesional, que fortalezcan el desarrollo de habilidades digitales e impulsen la creatividad en los estudiantes, estilos de aprendizaje e intereses y detección de habilidades digitales.
Conclusiones
Las plataformas educativas son un apoyo tanto para docentes como para estudiantes en el desarrollo y participación de las dinámicas en clases, ya que el uso de herramientas digitales permite una mayor flexibilidad, un ambiente colaborativo, la visualización de la información, aprendizajes más fáciles, ágil y que exista una mayor motivación e interés en el desarrollo de tareas y actividades, así como la obtención de nuevos conocimientos.
Con el desarrollo del marco teórico referencial para la implementación de plataformas educativas en el aula, se analizaron y se detectaron las metodologías adecuadas para la realización de la investigación en diferentes artículos, así como con diferentes autores.
El levantamiento y análisis de datos sobre las necesidades tecnológicas en las aulas, permitió identificar las plataformas educativas ideales, tanto para docentes, como estudiantes considerando las habilidades y las facilidades de uso.
Con el desarrollo de las propuestas de solución para la implementación de plataformas educativas en el aula, se determinó que se mejoran los procesos de enseñanza aprendizaje en el aula, entre las que se encuentran: Actualizar equipos informáticos y mejorar la conectividad en el aula, capacitar a docentes sobre el uso de plataformas educativas e implementar cursos y talleres de herramientas tecnológicas para los estudiantes.
La implementación de plataformas educativas en las aulas proporciona beneficios en los procesos de enseñanza aprendizaje en los estudiantes, en cuanto al diseño de estrategias, la creatividad e innovación educativa y la facilidad para diversas actividades académicas.
Como parte final se concluye que una vez que se consoliden las propuestas, se pueden ver reflejados mayores beneficios, ya que con su uso y capacitación constante los docentes y estudiantes podrán realizar mejores intervenciones académicas, con reflexiones continuas y fortalecer el trabajo colaborativo.
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