Programas de vocaciones científicas 305 92
Caso de una menor de Mulchechén, Kanasín, Yucatán
DOI:
https://doi.org/10.51896/rilcods.v8i76.1150Palabras clave:
Vocaciones científicas, marginaciónResumen
Existen diferentes programas en México que promueven las vocaciones científicas a temprana edad, sin embargo, en el proceso de desarrollo escolar, muchas de estas infancias se pierden por el elevado porcentaje de deserción escolar sobre todo en niveles de licenciatura o posgrado, donde sólo el 22% de la población del país lo alcanza [Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE,2024)]. De ahí, la necesidad de introducir a más niñas en estos programas, fomentar la diversidad y generar nuevas perspectivas. Asimismo, de acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2023), la participación de las mujeres en la ciencia es de menos del 30% de los investigadores del mundo y en América Latina este dato llega al 45%. Por tal motivo, el objetivo de este trabajo es describir las razones por la que las infancias (en específico niñas), pudieran interesarse a participar en programas de vocaciones científicas. La metodología fue cualitativa, a través de un estudio de caso, entre las técnicas utilizadas están la entrevista semi estructurada, revisión documental y observación. Entre los resultados se encuentra la importancia de fomentar las vocaciones científicas en infancias sobre todo de lugares marginados, ya que pueden contribuir a una sociedad más justa y equitativa.
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