Transformando la enseñanza de la física en la educación superior 331 113
Alternativa metodológica
DOI:
https://doi.org/10.51896/rilcods.v8i76.1152Palabras clave:
enseñanza de la física, la física en la educación superiorResumen
En la Educación Superior, el desarrollo del pensamiento durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física es esencial para la construcción del conocimiento científico. Sin embargo, persisten insuficiencias en la formación conceptual, afectando la capacidad de los estudiantes para operar con los principios fundamentales de la disciplina. Esta investigación propone una Alternativa Metodológica destinada a mejorar el proceso de formación de conceptos físicos en los estudiantes de la Licenciatura en Educación, mención Física, de la Universidad de Holguín. Mediante un diseño experimental, se aplicaron métodos de análisis crítico de fuentes, hermenéutico, etnográfico, observación científica participante, entrevista en profundidad, encuesta semiestandarizada, pre-experimento y estadística descriptiva. Los resultados evidencian una mejora en la apropiación conceptual de los estudiantes, reflejada en un aumento en su capacidad para resolver problemas físicos aplicando los conceptos adquiridos. Asimismo, se destaca la importancia de continuar explorando estrategias didácticas que potencien la enseñanza de la Física en el contexto de la Educación Superior, alineadas con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: Educación de Calidad.
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